雕塑专业积极促成龙泉古镇教学实践基地建设 - 教学活动

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雕塑专业积极促成龙泉古镇教学实践基地建设

发布时间：2020-10-19 来源：点击数：

校企合作是高校教育实现与社会实体经济融合，优化资源配置，取长补短，共谋发展的重要路径。河北传媒学院美术与设计学院“教学--科研--实践”三位一体的教学方针，与龙泉古镇的研学发展模式高度吻合。
10月10日，省非遗工委会秘书长、河传雕塑专业负责人郝伟乐老师陪同非遗工委会孙会长，对龙泉古镇进行了深入考察，并与古镇项目负责领导马兰女士进行磋商，初步拟定了合作意向。

龙泉古镇建有三街五巷，是集观光、旅游、餐饮、购物、民宿等多样旅游业态为一体的目的地。为省旅发大会开发的瑞凝街“匠人百工坊”，国家级非遗工艺项目京绣，省级非遗铁艺锻铜、泥塑等都将亮相。这与我校美设现有雕塑、绘画（国画和油画），文物鉴定与修复、书法、服装、戏剧影视美术--古筑等专业无缝衔接在了一起。对于搭建龙泉古镇学术交流和科研平台，挂牌共建教学和实习实践基地具有实效性意义。

10月18日，雕塑专业郝老师，陪同非遗工委孙会长一行再次考察龙泉古镇项目部。与古镇马兰等项目负责人进行了深入磋商。最终，在“百工”老物件浮雕展示达成了合作意向。雕塑专业师生可以实现真实项目实践教学，达到服务地方经济的实际目标。另外，古镇收藏的大量明清木雕、石雕、砖雕等雕件，使学生零距离距离接实践《中国传统雕塑研究》的课程，将大大激发学生木雕、石雕等材料课学习兴趣，提高学术研究成果。优秀的雕塑专业学生可以在古镇进行实习，甚至签约工作。
其次，经过与美术与设计学院院长助理张老师、戏美、视传、环艺、美术学等专业负责人沟通，展馆设计、布展；古镇导示、导览系统（包括手绘导览图）；老物件修复（实物及文字修复）等项目也初步达成共建实习实践基地的意向。
会议达成的5种逐步深入的建设模式，供最终院方领导参议。
1、“企业引入”模式。
A 以怀旧复古与文创研发助力古镇
河传美术学专业教师带领雕塑、绘画专业学生，根据古镇收藏的老物件，结合古镇建筑，考证明清时期风俗民情，选择适合的情景，以浮雕、绘制的形式研发整套研学展品，提高学术成果。
B 雕塑专业以增加景观雕塑和雕塑工坊再现让古镇丰富多彩
雕塑专业师生负责，择取适合情景做成20cn左右高的雕塑场景示意图，丰富研学形式。并且，师生可以现场制作模型，可供游客参观、咨询、定制。

雕塑师生助力旅发大会案例，定制衡水深县清代《盈义义仓》复原模型

其次，师生可以作为实践课程和社科课题，量身研发定制铜板、砖雕导视牌，使导视牌无违和感地融入独特环境，又提高艺术品位与价值，做到“不苟同不造假”。

央美雕塑毕业生作品案例

进而，选择明清古董实物为手中道具，做成等大场景雕像或蜡像（宁缺毋滥，区别于当下粗制滥造）。另外建筑街道旁点缀部分雕塑，营造艺术氛围。

央美师生共创社会项目案例

2、“设备共享”模式。由古镇、学校、非遗传承传承人工艺大师共同提供设备，建立生产性实训基地，古镇经营方、非遗传承大师进行生产的同时，也为学生提供生产性实训岗位。这种合作模式实现了校企资源的互补和共享，使双方的设备兼具教学和生产功能，大大提高了设备利用率。
3、“技术推广”模式。由学校提供前沿的软件开发技术，结合社会需求，以学院教师为主体针对本院学生及古镇员工开展的新设备、新技术应用培训。通过这种合作，学生获得了最新的技术培训，掌握了先进设备的操作技能，而企业则达到了发展潜在客户的目的。
4、“岗位承包”模式。学院承接企业生产流程外包业务，在企业技术人员的支持下开展生产活动，教师成为生产过程中的技术与管理人员，学生交替进行顶岗工作。通过这种合作，企业降低了生产成本和人力成本，而学院的师生都得到了真实生产的锻炼。
5、“校企共训”模式。将企业的内训机构引入到学院，学院免费提供场地和设备，双方共同组建“捆绑”式培训团队，为企业员工和学院的学生进行专业技能培训。这种直接引入企业培训课程和培训师资的模式，使学院的课程能紧跟企业要求和技术发展，同时扩充了兼职教师队伍。